Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бушевецкая НОШ»
«Профессии моей семьи»
Детский творческий проект
Выполнили ученики 2 класса
Руководитель проекта - учитель
Федорова Лариса Зиновьевна
Бологое 2015 год
Цель проекта : познакомиться с профессиями своих родителей.
Задачи проекта :
- узнать у родителей об их профессии;
- оформить альбом сочинений «Профессии наших родителей».
Актуальность проекта.
“На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, - кто ты будешь такой?”
Всем знакома эта детская считалочка. У считалочки продолжение простое: выбирай любое звание и продолжай игру. В жизни, все не так просто. Это в старину профессии было мало, и все они могли на одном крыльце поместиться, вместе с царем.
На Руси 600 лет назад появился первый царь Иван III , и при нем были профессии: стрелок, повар, хлебник, портной, садовник, рыболов, мельник, ювелир, плотник. В старину люди гордились мастерством. Сейчас все профессии на одном крыльце не поместятся. Их уже много тысяч. И новые все время появляются.
Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться.
Профессия - это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.
В каждом деле есть свои правила, в каждой профессии есть свои инструменты. Для некоторых профессий нужны очень сложные машины. Как же выбрать себе профессию? Очень важно, чтобы работа была по душе. Только тогда можно стать мастером своего дела. Нужно ли детей школьного возраста знакомить с профессиями, или они узнают о них самостоятельно? Я думаю нужно. В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Профессиональное самоопределение связано с развитием личности, то младший возраст является подготовительным.
Представления о профессиях у ребенка ограничены его небогатым жизненным опытом. Чтобы расширить знания о разнообразии профессий мы решили создать с детьми проект “Профессии моей семьи”.
Проект рассчитан для детей младшего школьного возраста и их родителей, в проекте в равной степени могут принимать участие лица различных полов, различного семейного достатка, социального статуса и вероисповедания.
Срок реализации: 20 дней.
Этапы работы над проектом:
Погружение в проект
Организационный этап
Осуществление деятельности
Обработка и оформление полученных результатов
Презентация и обсуждение полученных результатов.
Погружение в проект. На данном этапе было проведено анкетирование учащихся. Ребятам было предложено ответить на два вопроса:
1. Можешь ли ты назвать профессию твоих родителей?
2. Можешь ли ты назвать, в чем заключается работа твоих родителей?
Результаты анкетирования. Анкетирование показало, что 33% учащихся могут назвать профессии своих родителей, но 67 % учащихся не могут сказать, в чем заключается их работа. Таким образом, возникла необходимость решения данной проблемы: узнать особенности работы своих родителей.
Организационный этап. Для решения возникшей проблемы, совместно был разработан план мероприятий:
1. Провести экскурсию в поселковую библиотеку и узнать из литературы о различных профессиях.
2. Наблюдения за трудом взрослых “Повара”, “Дворника”, «Учителя», «Продавца».
3. Узнать у родителей, в чем заключается их работа.
4. Оформить полученные результаты.
Осуществление деятельности. На данном этапе ребята собирали данные: ходили на экскурсию на место работы своих родителей (по группам), проводили интервью с родителями.
Обработка и оформление полученных результатов. На данном этапе ребята писали сочинения, делали рисунки.
Обсуждение полученных результатов.
В классе был проведен классный час, на котором ребята представили результаты своей работы. После представления работ ребята делились впечатлениями, выражали свое мнение о полученных результатах. Был собран альбом лучших сочинений «Профессии наших родителей».
Собачко Екатерина.
Мою маму зовут Галя. Она работает бухгалтером. Большую часть времени она сидит за компьютером, ведет учет и заполняет разные документы. Фирма, в которой работает мама, находится в г. Санкт-Петербург, поэтому ей приходится часто ездить в командировки. Каждые три месяца мама подает декларации и отчеты в налоговую инспекцию.
Иногда по вечерам и выходным мама подрабатывает мастером по маникюру и наращиванию ногтей. К ней приходит много клиентов - молодые девушки, женщины для того, чтобы сделать себе красивые ногти.
Шибанова Александра .
На свете есть много профессий и все они очень разные и очень важные. Члены моей семьи почти все работают на железной дороге. Например, моя мама Лена работает проводником пассажирского поезда. Она следит за пассажирами в пути их следования. Если кому-то нужна помощь, то мама всегда поможет. Она приготовит желающим чай, кофе, предложит печенье или конфеты. Бабушка моя Таня работает дежурной по станции. У нее очень ответственная работа. Она подает поездам зеленый свет для проезда. А мой дядя Дмитрий работает начальником на железной дороге. Он руководит всеми производимыми работами. А папа мой работает водителем. Он перевозит людей. А когда необходимо, то и различные грузы.
В нашей стране большое количество профессий и каждая интересна по-своему.
Ударова Виктория
Я хочу рассказать о профессии моей мамы Александры. Она работает продавцом-консультантом в салоне «Мегафон Ритейл». Она продает телефоны, планшеты, модемы, чехлы, аксессуары и игрушки. Мама может подсказать покупателю, какой лучше выбрать телефон или планшет. Подскажет, какой выбрать выгодный тариф для подключения. Если у клиентов салона возникают какие-то проблемы, то мама старается помочь им их решить. Я несколько раз была у мамы на работе и выдела, как она работает. Моя мама работает хорошо.
Сидорова Арина.
У меня большая семья. Кроме мамы и брата есть еще бабушки и дедушки. Я с ними играю, хожу в лес, на рыбалку. Но я хочу рассказать о своей бабушке Вале, потому что все свое свободное время я провожу с ней. Моя бабушка, а зовут её Валентина Евгеньевна, работает директором нашего поселкового клуба «Космос». Мне очень там интересно, потому что в клуб ходит очень много детей с нашего поселка. И моя бабушка с детьми там занимается: дети танцуют, поют, ездят на различные соревнования, слеты, концерты. Для взрослых бабушка организовывает различные праздники, вечера. А на юбилейных мероприятиях и свадьбах бабушка работает тамадой. Летом в березовой роще она проводит День поселке. Сама участвует в этом мероприятии. И я тоже вместе с бабушкой пою и танцую. Мою бабушку все любят, и я тоже очень ей люблю.
Петрова Анастасия
На свете очень много мужских профессий. Я хочу рассказать о профессии моего папы. Он работает на Бологовском арматурном заводе «БАЗ» слесарем - ремонтником. Он ремонтирует большие станки, на которых изготавливают водопроводные краны и вентиля. Профессия эта очень ответственная, потому что папе надо хорошо знать устройство станков. Ведь от него зависит работа станка. Если какой-то станок выходит из строя, то папе надо быстро разобраться в чем дело, почему станок перестал работать. Таких заводов, на котором работает мой папа, в России всего два. Поэтому продукция Бологовского арматурного завода продается не только у нас в стране, но и за границей.
Кучеренко Карина
Я хочу рассказать немного о своей семье. Мы приехали в поселок Бушевец совсем недавно из Украины из города Мариуполя. Мой папа сразу нашел работу на Бушевецком заводе. Он работает мастером в цехе и следит за работой своих рабочих. Мама моя пока нигде не работает. Она домохозяйка. У нее дома много работы - приготовить кушать, постирать, проверить у меня домашнее задание, поиграть с моим младшим братом. А вечером перед сном мама читает нам детские книжки.
Архипова Екатерина.
На свете очень много профессий. И все они такие разные и очень нужные. Моя мама, например, работает в большом супермаркете «Девяточка» продавцом. Она работает в мясном отделе. Обслуживает тех покупателей, которым надо колбаса, мясо или копченая рыба. Я несколько раз была у мамы на работе и наблюдала, как она работает. Как она быстро предлагает покупателям товар, рассказывает какая колбаса вкуснее, а какой кусочек мяса лучше купить. У бабушки совсем другая профессия. Когда она была молодая, то работала воспитателем в детском саду. А еще бабушка хорошо рисует. Она помогает мне делать рисунки, которые нам задают в школе для участия в конкурсах. Бабушка может помочь сделать любую поделку. А сейчас она работает дворником в нашем домоуправлении. Это тоже очень важная профессия. Ведь ей надо вовремя расчистить дорожки к подъезду, смести снег, посыпать тропинки песком. Когда много снега выпадает, то бабушке помогает мама. А еще бабушка помогала нашим малярам делать в подъездах ремонт. Вот сколько профессий имеет моя бабушка.
Бригадир Татьяна
Я хочу рассказать о профессии моей мамы. Она работает на железной дороге на станции Бушевец. Моя мама - дежурная по станции. Особо про свою профессию моя мама не распространяется. Я только знаю, что дежурный по станции — это ответственный работник работы службы движения, распоряжающийся приемом, отправлением и пропуском поездов, а также маневровыми передвижениями в пределах одного раздельного пункта. Никто, кроме дежурного по станции, не имеет права отдавать распоряжений о приеме, пропуске и отправлении поездов и производстве манёвров на путях, по которым следуют организованные поезда. Начальник станции и вышестоящие лица могут отдавать свои распоряжения только через дежурного по станции. Профессия моей мамы очень ответственная. Она должна много знать и быть в курсе всех нововведений к документам, приказам и телеграммам.
В мире существует очень много профессий, и каждая из них важна и нужна людям. Труд помогает человеку раскрыть свою личность, развить таланты и способности. Выбор будущей профессии - один из самых важных и сложных в жизни, ведь от него зависит, насколько успешным и счастливым будет человек.
Немного истории
Еще в далекие времена, когда первобытные люди объединялись в племена и жили сообща в пещерах, уже были профессии. Каждый член племени занимался тем, что у него получалось лучше всего. Взрослые сильные мужчины охотились на диких зверей, рыбачили, женщины следили за порядком в поселении, ухаживали за детьми, занимались рукоделием и собирательством.
Со временем возникали города, росла численность людей, начали появляться новые профессии: землепашцы, пастухи, виноделы, пекари и многие другие. На сегодняшний день насчитывается несколько десятков тысяч профессий - так что каждый может выбрать то, что ему больше по душе.
Рис. 1. Пастух.
Одной из самых древних и уже исчезнувших была профессия работорговца. В далекие времена войны и захваты новых территорий были привычным делом, и побежденный народ приобретал печальный статус невольников или рабов. Как правило, работорговцы сопровождали армию и сразу после сражений пополняли свой запас «живого товара». Особую ценность для них представляли ремесленники, мастеровые, молодые и крепкие юноши и девушки, за которых можно было получить немалую прибыль. Профессия работорговца была очень доходной, но и вместе с тем очень опасной.
Выбор профессии
Профессия - это основной род занятий, трудовой деятельности, для которой нужны специальные знания и навыки. Счастлив тот человек, который нашел свое дело, свое призвание. Когда работа не в тягость, когда хочется делать ее на совесть, постоянно развиваться, тогда она приносит большое удовольствие.
Недаром говорят, что все профессии важны - любой труд является полезным и нужным для общества. Однако сделать правильный выбор бывает очень непросто. Для начала нужно хорошо учиться в школе, и во время учебы прислушиваться к себе, чтобы понять, чем бы хотелось заниматься во взрослой жизни.
ТОП-3 статьи которые читают вместе с этой
Рис. 2. Учеба в школе.
При выборе будущей профессии многие молодые люди допускают ошибки, на исправление которых потом уходит много времени.
К ним относятся:
- Выбор профессии «за компанию».
- Выбор престижного учебного заведения, но не профессии.
- Советы людей, которые не имеют опыта в выборе профессии.
- Выбор профессии «вслепую».
- Выбор профессии по ее «престижности».
- Выбор профессии без учета собственных способностей и интересов.
Определяясь с будущей профессией, нужно хорошенько взвесить все плюсы и минусы, свои возможности, желания, потребности. Только в этом случае работа будет в радость. Если самостоятельно сделать выбор непросто, отличным помощником станет специальный тест по профориентации.
Профессии людей
Технический прогресс стремительно идет вперед, мир постоянно меняется, и все время появляются новые профессии. Однако есть такие специальности, которые не утрачивают своей значимости вот уже много лет.
К ним относятся:
- Врач - очень важная профессия. Врачи помогают избавиться от многих заболеваний, в том числе и очень серьезных. В зависимости от своей специализации могут быть хирургами, терапевтами, окулистами, эндокринологами.
- Учитель - помогает детям узнавать очень много новой и полезной информации, которая пригодится им в дальнейшем. В институтах и колледжах знаниями делятся не учителя, а преподаватели.
- Повар - это специалист по приготовлению вкусной и здоровой пищи. Благодаря его работе в школах, детских садах, кафе, санаториях люди могут спокойно пообедать или перекусить.
- - очень ответственная профессия, ведь без стражей порядка в городах и других населенных пунктах царило бы беззаконие.
- Водитель - человек, который управляет транспортом (автомобиль, автобус, трамвай). Благодаря его работе осуществляются грузоперевозки и пассажирские перевозки по городу или внутри страны.
Рис. 3. Полицейский.
Выбирая род деятельности, следует помнить, что профессии бывают опасные, вредные, спокойные. Например, самой опасной считается работа шахтеров, полицейских, пожарных, спасателей. К вредным профессиям относится работа на химических производствах, в экспериментальных лабораториях, работа врачей. Самая безопасная и спокойная работа у сотрудников музеев, библиотек, архивов.
Что мы узнали?
При изучении доклада на тему «Профессии» по программе окружающего мира 2 класса мы узнали, как возникли профессии, как они развивались. Мы выяснили, насколько важно сделать правильный выбор и как избежать самых распространенных ошибок при выборе профессии.
Тест по теме
Оценка доклада
Средняя оценка: 4.6 . Всего получено оценок: 99.
- познакомить учащихся с профессиями людей,
- воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;
- показать важность, необходимость и значимость любого труда людей.
Оборудование:
- учебники А. А. Плешакова “Окружающий мир” для 2 класса;
- компьютер с мультимедиапроектором; картинки с изображениями людей разных профессий и опорными словами;
- вид села Яльчики; карточки разного цвета “Узнай профессию”;
- конверт с рассыпавшимися буквами; бумажные звездочки;
- тесты; предметы труда представителей разных профессий.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте, врачи и учителя, токари и поэты, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества!
Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно
вы станете капитанами корабля, построите уютные дома, сошьете красивую и удобную одежду и обувь, испечете самый вкусный в мире торт или построите новый красивый город. Но чтобы кем-то стать в жизни, вам надо, прежде всего, вырасти и выучиться.
2. Сообщение темы урока.
У. Отгадайте загадки:
Кто это, дети?
Дети. Учитель.
У. Правильно, это учитель.
На экране появляется изображение учителя и слова: музыка, русский язык, история.
Какие еще предметы ведут учителя в школе?
Д. Математику, физкультуру, рисование,…
У. У меня есть друзья. Угадайте, кто они?
Он в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней.
Д. Врач.
Появляется изображение врача и слова: педиатр (детский врач), стоматолог (зубной врач), окулист (глазной врач), хирург, терапевт .
У. Кто работает врачом в нашей деревне?
Ответы детей.
Кладет кирпич за кирпичом,
Растет этаж за этажом.
И с каждым часом, с каждым днем
Все выше, выше новый дом.
Д. Строитель.
Появляется изображение строителя и слова: каменщик, маляр , штукатур, плотник, столяр, крановщик.
У. Дети, вы догадались, о ком мы сегодня будем говорить на уроке?
Д. О людях разных профессий.
У. Прочитайте тему нашего урока.
На экране появляется запись: “Все профессии нужны, все профессии важны”.
А вы согласны с этим высказыванием?
Ученик 1 . Нет, есть самая важная профессия – врач.
Ученик 2. Нет, учитель важнее!
Ученик 3. А я не согласен.
У . Почему?
Ученик 3. Нам необходимы и врач, и учитель, и многие другие специалисты.
У. Давайте попробуем сегодня проверить правильность этого высказывания.
3. Работа по теме урока.
У. В каждой профессии есть свои предметы труда, важные и необходимые.
По предметам можно догадаться, о какой профессии идет речь.
Игра “Узнай профессию”.
На каждой парте лежит карточка, где зашифровано название профессии.
У. Переверните карточки, по опорным словам отгадайте профессию, напишите это слово в центр и поднимайте карточку.
Карточка 1.
Небо, штурвал, самолет, аэропорт.
Карточка 2.
Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос.
Карточка 3.
Весы, деньги, касса, товары.
Карточка 4.
Часы, лупа, отвёртка.
Карточка 5.
Ферма, коровы, ведро, молоко.
Карточка 6.
Трактор, плуг, рычаг.
Карточка 7.
Провода, столбы, выключатель.
Карточка 8.
Книги, полки, выставка книг.
Карточка 9.
Деревья, цветы, ягоды, грибы, орехи.
Карточка 10.
Поле, пшеница, зерно, комбайн.
Дети работают самостоятельно.
Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.
Если вы согласны с ответом, хлопните в ладоши.
А теперь проверим правильность написания профессий.
На экране появляются изображения профессий и слова: летчик, парикмахер, продавец, часовщик, доярка, тракторист, электрик, библиотекарь, лесник, комбайнер.
Как вы думаете, чем важны эти профессии?
Дети отвечают.
Мы можем сделать вывод: все профессии нужны, все профессии важны.
Игра “Моя профессия – самая важная”.
А сейчас предлагаю выбрать необходимые предметы труда для представителей разных профессий. Сейчас я буду читать стихотворение Джонни Родарри “Чем пахнут ремесла” и выберу трех человек, по одному с каждого ряда.
Учитель читает стихотворение, как считалку.
1-й ряд.
У каждого дела
Запах особый.
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
2-й ряд.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным,
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
3-й ряд.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье
Не пахнет никак.
(На магнитной доске)
Жезл ножницы газеты фуражка журнал письма
Почтальон милиционер швея
Свисток машинка иголка нитки газеты сумка
Выбранные дети выходят к доске и выступают в роли швеи, милиционера, почтальона.
Перед вами висят предметы, относящиеся к разным профессиям. Выберите вещи, необходимые для вас. А мы проследим, правильно ли вы выбираете себе предметы.
Дети выбирают предметы.
Назовите сначала профессию, а потом предметы труда, которые вы выбрали.
Дети отвечают.
А теперь докажите одноклассникам, что именно ваша профессия самая важная. А вы, ребята, слушайте внимательно и дополняйте ответ.
Дети приводят доказательства.
Ученик – почтальон. Профессия почтальона – самая важная, так как эти людиприносят нам газеты и журналы, бабушкам и дедушкам приносят пенсии.
Ученик – милиционер. Профессия милиционера – самая важная, так как эти люди охраняют наши жизни, ловят бандитов, следят за порядком на дороге.
Ученик – швея. Профессия швеи – самая важная, так как эти люди стараются, чтобы все ходили в красивой одежде.
Спасибо, ваши ответы очень убедительны. Дети, встречали ли вы представителей этих профессий в нашем селе?
Дети отвечают.
4. Физкультминутка.
А сейчас - минутка отдыха. Встаньте, выйдите из-за парт.
Учитель читает слова и показывает движения, дети повторяют:
В поле пашет - …(тракторист )
Поезд водит - …(машинист ),
В школе учит нас - …(учитель ),
Строит здания - …(строитель ),
Красит стены нам - …(маляр ),
В шахте трудится - …..(шахтер ),
Нарисует нам - ….(художник ),
Рыбу ловит - ….(рыбак ),
Служит на море - …(моряк ),
В машине возит груз - …(шофер ),
Хлеб убирает - …(комбайнер )
Песни нам поёт - …(певец ).
Кто все знает – молодец!
О других важных профессиях мы узнаем, поработав в парах.
Игра “Собери название профессии”.
Возьмите конверт, аккуратно выложите содержимое на середину стола. Соберите название профессии из букв. У каждого получится свое название профессии.
Учитель показывает на экране иллюстрации с изображениями фотографа, повара, художника, космонавта, моряка, врача, сапожника, тракториста, лётчика, шофёра.
Обратите внимание на иллюстрации – может быть, они вам помогут.
Дети работают в парах.
Итак, что же у вас получилось?
Д. Фотограф, повар, художник, космонавт, моряк, врач, сапожник, тракторист, лётчик, шофёр.
Это важные профессии. Люди этих профессий способствуют развитию и процветанию нашей страны.
А сейчас проверим себя. У вас на столе листок с тестом. Возьмите его и соедините стрелочкой название профессии и место работы человека.
Внимание - на экран! Сверьте свои ответы. Если у вас есть ошибки, то исправьте их.
Дома попробуйте составить свой тест, подобный данному.
5. Работа по учебнику – стр. 126 – 127.
О каких профессиях здесь говорится? Кто из ваших знакомых работает по этой профессии?
Ответы детей.
6. Итог урока.
На свете много разных профессий, каждая необходима и важна. В будущем я желаю вам выбрать себе профессию по душе. У вас на партах лежат звездочки. Кем вы мечтаете стать в будущем? Напишите название этой профессии на ваших звездочках с одной стороны, а с другой - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до 11-го класса. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.
А сейчас прикрепите свои звездочки возле фотографии с видом нашего села. Вы прикрепили здесь звездочки потому, что именно вы – наше будущее, надежда и опора села Яльчики.
Много здесь профессий разных,
Выбрать что – не знаешь сразу.
В жизни много пригодится –
Стоит только научиться.
Технологическая карта урока
Учитель: Ухтинская Елена Геннадьевна, МОУ «Зыковская средняя общеобразовательная школа»
Учебный предмет: окружающий мир
УМК: «Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. - Москва, Просвещение, 2014 г.)
Тема: Все профессии важны.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма : урок - игра.
Цель урока: расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей.
Задачи урока:
Образовательные: дать представление о многообразии профессий.
Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять);
содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.
Воспитательные: формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.
Основные термины и понятия : профессия.
Планируемые результаты:
Предметные: знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики.
Личностные УУД:
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер-стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия;
формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
Познавательные УУД:
строить сообщения в устной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Учебно-методическое обеспечение:
для учителя: иллюстрации с изображе-нием людей разных профессий;
для детей: учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир»; рабочие тетради, словарь Ожегова, карточки «Узнай про-фессию» разного цвета, бумажные звездочки; пред-меты, относящиеся к разным профессиям; плакат с кроссвордом; карточки с пословицами; рисунки с профессией, которую дети мечтают выбрать в будущем.
Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, экран, презентация.
| Этапы урока | Цель | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
| I этап : организационный момент. | создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс | приветствие учеников, проверка готовности учащихся к уроку. | приветствие учителя; дают себе установку на хорошую работу на уроке. Прозвенел звонок весёлый Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать! | формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика» (Л) |
| II этап: Самоактуализация к деятельности. актуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля | создание проблемной ситуации | создает проблемную ситуацию, загадывает загадки. Начнём наш урок с разминки. Разгадав, кроссворд, узнаете тему урока. 1Встанем мы, когда вы спите, 2.Вот на краешке с опаской Он железо красит краской. У него в руках ведро, Сам расписан он пестро. 3.Кто у постели больного сидит? И как лечиться, он всем говорит; Кто болен - он капли предложит принять, Тому, кто здоров,- разрешит погулять. 4.Наведёт стеклянный глаз, Щелкнет раз - и помнят вас. Природу любить, стариков уважать. 6 . В прошлый раз был педагогом, Послезавтра - машинист. Должен знать он очень много, Потому что он … 7. Я пускал рубанок в дело- Стружка весело летела. Я теперь доску пилю И свою пилу хвалю. 8.Встаем мы очень рано, ведь наша забота - по утрам на работу. 9.Шью я куртки и штаны, Вы меня все знать должны: На машинке строчу лихо, Потому что я… Прочтите ключевое слово. | слушают учителя; отгадывают загадки, определяют проблему 1. пекарь 2. маляр 3. доктор 4. фотограф 5. учитель 6 . артист 7. столяр. 8. водитель 9. портниха Профессии. | Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи (Л); Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер-стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций(Л); Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов (К). |
| III этап: постановка цели урока | формулирование темы, цели и задачи урока | организует и направляет обсуждение. Помогает в формулировках. Кто догадался, о чём будем говорить на уроке? - А какая профессия самая важная? Итак, какая же тема нашего урока? « На доске появляется запись: “Все профессии нужны, все профессии важны”. Какие цели поставим перед собой? Итак, сегодня на уроке мы должны поработать и решить: действительно ли все профессии важны и нужны. - А вы согласны с этим высказыванием? | формулируют тему урока, определяют цель и задачи учебного занятия; о профессиях (все профессии важны) (все профессии важны) (узнаем о разнообразии профессий и их роли в жизни людей). | Принимать и сохранять учебную задачу (Р); В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи (Р). |
| IV этап: работа по теме урока | получение и закрепление новых знаний по теме Решение проблемы в процессе игровой деятельности. | организует деятельность по применению новых знаний Что такое профессия? Давайте посмотрим в словаре. Поэтому очень важно сделать правильный выбор, чтобы профессия доставляла вам и окружающим пользу и радость. А не рано ли вам думать об этом? Конечно, нет. В любой профессии нужны знания и навыки. Их вы получаете в школе. Поэтому сейчас ваша главная задача - хорошо учиться, чтобы потом стать хорошим специалистами, приносить людям пользу и обеспечивать свою семью. Работа в парах. Задание 1. Дидактическая игра «Узнай профессию» 1. Название профессии. На доске. Учитель. Вот правила игры. У каждого на столе лежит карточка-схема определённого цвета. По опорным словам отгадайте профессию, впишите её в центр и смело поднимайте карточку. Кто быстрее выполнит задание, тот будет счи-таться победителем. Карточки с опорными словами : Карточка 1. Небо, штурвал, самолет, аэропорт. Карточка 2. Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос. Карточка 3. Ферма, коровы, ведро, молоко. Карточка 4. Книги, полки, выставка книг. Карточка 5. Деревья, цветы, ягоды, грибы, орехи. Карточка 6. Шлем, костюм, шланг. Карточка 7. Кисти, краски, мольберт. Карточка 8. Мел, указка, журнал, тетради. Учитель. Дети, а сейчас расскажите о ре-зультатах работы, приведи те факты в под-тверждение своего мнения. Сначала нужно назвать опорные слова, а затем профессию. Если вы согласны с ответом, хлопните в ла-доши. Будьте внимательны. Сделаем вывод: - Говоря о профессии, можно сказать какой труд - физический или умственный - является основным в этой профессии. Например, в профессии учитель основным является умственный труд, а в профессии парикмахер основной труд - физический. - Т ак что же можно еще рассказать о профессии? Это и будет второй пункт плана. 2. Какой труд используется в профессии ? (на доске) Задание 2. На столах у вас лежат карточки с названиями профессий. Распределите карточки в две группы. По какому признаку распределяли? ( По виду труда) На доске. - Где трудится врач? Учитель? Тракторист? Библиотекарь? - Что еще можно включить в план описания профессии? 3.Рабочее место. (На доске). А сейчас Задание №3 . У вас на столе перфокарты. С оедините стрелочкой название профессии и место работы человека. Сверим ваши ответы. | работа в парах по классификации (Это основное занятие человека, его трудовая деятельность) . Дети находят определение в словаре Ожегова. Профессия - это основное занятие человека, его трудовая деятельность, которой он посвящает иногда всю свою жизнь. осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном при необходимости исправляют ошибки или задают вопросы 1 ребенок - зачитывает слова и называет профессию, второй зачитывает с карточки, чем занимается человек данной профессии. остальные дети - наблюдают за правильностью ответов. Учитель учит детей гра-моте, пишет на доске, в журнале. Его про-фессия очень важна. Не станет учителей, -люди будут неграмотными. Летчик перевозит людей и грузы, помогает людям путешествовать, посещать разные страны, не тратя много времени на переезды. Разве можно предста-вить нашу жизнь без самолетов и летчиков? Взлет и посадка - самые ответственные моменты полета. Ведь вблизи аэродрома в воздухе может находиться несколько бортов самолетов. парикмахер, У этой волшебницы, Этой художницы, Не кисти и краски, А гребень и ножницы. Она обладает Таинственной силой: К кому прикоснётся, Тот станет красивый доярка, Утром солнце светит ярко, Молочко несёт доярка. Тёплое, коровье, Детям на здоровье. библиотекарь, Проводит индивидуальную беседу с читателями, оказывает им помощь в выборе книг, журналов. лесник, Он природу охраняет, Браконьеров прогоняет, А зимою у кормушек В гости ждёт лесных зверюшек. Пожарный Потушу пожар любой, Быстро справлюсь я с бедой. За опасный этот труд Нас пожарными зовут Художник Он и фрукты, и природу все профессии нужны, все профессии важны. токарь, писатель, строитель, бухгалтер, учитель, экскурсовод, фермер, актер, библиотекарь, водитель, портной, сапожник, спасатель, врач К физическому труду мы отнесли профессии токаря, строителя, фермера, водителя, портного, сапожника, спасателя. К умственному труду мы отнесли профессии писателя, бухгалтера, учителя, экскурсовода, актера, библиотекаря, врача. | Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия (Р). Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям (П); |
| V этап: физминутка | снятие напряжения | читает стихотворение | Слушают стихотворение и движениями изображают те профессии, о которых в нем говорится | |
| VI этап: продолжение работы по теме урока | продолжить работу по теме урока | Продолжим. Что же делает тракторист? Учитель? Маляр? 4. В чем заключается деятельность человека Работа по учебнику. С. 125 Учитель читает вопросы. Кто пишет книги? Кто воспитывает детей в детском саду? Кто лечит людей? Кто играет роли в театре и кино? Кто изучает природу? Игра «Узнай профессию по действию» От каждой группы приглашается желающий показать пантомиму. (Актёр, фотограф, пекарь, художник). А сейчас мы поиграем в игру «Чей предмет» Вы называете предметы, говорите к какой профессии относится и доказываете, что каждая из профессий важна. - А теперь вернемся к проблемному вопросу. Кто же из ребят прав? Какая профессия самая важная? Ребята первой группы считают, что врач - самая важная профессия. Но врач хочет есть. Мясо, молоко, овощи ему предоставит фермер. Кто поможет доктору доехать до больницы? Кто насчитает врачу зарплату? - Что нужно для того, чтобы стать мастером своей профессии. (Знания.) - Знания каких наук нужны во всех профессиях? Уточните. Учитель вывешивает карточку на доску. 5. Знания, используемые в профессии - Можно быть прекрасным, знающим врачом, водителем, грузчиком. Но человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом приносить радость. Выберите из списка черты характера, которыми, как вы считаете, должен обладать человек. - Что вы не выбрали, почему? Работа в рабочей тетради и с презентацией. | Выходят по одному к доске, изображают движениями людей разных профессий, остальные ученики должны угадать какую профессию изобразил одноклассник. Ножницы-ткань швея Поварешка-тарелка повар Молоток-гвозди плотник Газета-журнал почтальон Мел-указка учитель. Шприц - таблетки врач. Дети приводят доказательства Швея. Профессия швеи - самая важная, так как эти люди стараются, чтобы все ходили в красивой одежде. Повар . Самая важная, так как эти люди готовят нам еду, пекут пироги. Плотник необходим везде. Он может работать на стройках городов, в строительных организациях сельского строительства, в строительно-ремонтных организациях, в ремонтных цехах заводов, на деревообрабатывающих комбинатах Почтальон . Профессия почтальона - самая важная, так как эти люди приносят нам газеты и журналы, бабушкам и дедушкам приносят пенсии. Учитель дает детям знания. Учит грамоте, воспитывает трудолюбие, аккуратность. Врач. Лечит людей от всех болезней . Делают вывод: -Все профессии нужны, все профессии важны. Знания. - Врач должен знать строение организма человека, химический состав лекарств, математику, чтобы рассчитать дозировку лекарств. - Повар должен знать математику, чтобы рассчитать норму расхода продуктов. Электрик - физику, математику. На доске: добрый, добросовестный, эгоистичный, ответственный, злой, внимательный, терпеливый, сознательный Не выбрали слова эгоистичный , злой Ребята, а как вы думаете все ли виды профессий нам с вами известны? Не выбрали слова эгоистичный , злой - они обозначают отрицательные качества человека. | Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (Р); Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии (К). Строить сообщения в устной форме (П); |
| VII . Закрепление полученных знаний | Презентация - тест. Проверка домашнего творческого задания. | Зубы лечит: хирург, терапевт, стоматолог. Детей учит: воспитатель, библиотекарь, учитель. Книги пишет: писатель, читатель, поэт. Дом строит: врач, плотник, токарь. Хлеб печет: актер, лесник, пекарь. Снег метет: хозяин, дворник, летчик. Платье шьет: портной, швея, шофер. Корову доит: пастух, телятник, доярка. Игрушки продает: директор, продавец, парикмахер. Игра «Продолжи фразу» Трактор водит - ... Кто всё знает - молодец! Вы любите мечтать? Давайте помечтаем о ваших будущих профессиях. Подумайте, кем бы хотели стать вы? «Кем бы тебе хотелось быть?» У меня растут года, Будет и семнадцать. Где работать мне тогда, Чем мне заниматься? Об этом задумался герой произведения Вл.Вл.Маяковского. А вы мечтаете о том, кем вы будете, когда вырастете? Я просила нарисовать рисунок на тему «Кем бы мне хотелось быть?» | Дети выбирают правильный вариант ответа. тракторист , машинист , маляр, столяр , монтер , шахте ), кузнец . Показ рисунков детьми. | Уметь анализировать и делать выводы. |
| VIII . этап: рефлексия Самооценка. | осуществление итогового контроля по результату деятельности | организует рефлексию Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться в полях и на заводах. В чём заключается ваш основной труд? Верно, учёба - ваш главный труд. Школа-начало пути к любой профессии. Да, ребята, много на свете разных профессий, каждая необходима и важна.. Когда в небе падает звезда, люди загадывают желание и верят в то, что оно исполнится. У нас в классе есть звезды. Они лежат у вас на партах. Кем вы мечтаете стать в будущем? Напишите название этой профессии на ваших звездочках: с одной стороны - будущую профессию, с другой - фамилию. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание и какие у вас будут стремления в жизни. Да, ребята, много на свете разных профессий, каждая необходима и важна. В будущем я желаю вам выбрать себе профессию по душе. Можно быть кем угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у человека злое сердце или он завистлив, эгоистичен, он никому не принесёт радости своим трудом. Поэтому я прежде всего желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми. Ребята, а сейчас кто очень доволен своей работой на уроке, тот прикрепит к яблоньке красное яблоко. Кто сомневается, что все хорошо понял и нужно еще над темой поработать - жёлтое яблоко, а кто не доволен своей работой на уроке - зелёное яблоко. | осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Дети пишут на звездах кем они мечтают стать в будущем. Дети берут на столе яблоко, прикрепляют к яблоньке. | Формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика» (Р). Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности (Л); |