I. Pag-uulit.
Pagbasa ng "Magic Table" na may mga letrang X at C.
Pagbasa mula sa pisara.
Ito ang aming tahanan. May hardin ang bahay. Ang mga cherry at raspberry ay lumalaki sa hardin. May isang puno ng oak sa likod ng bahay. Maliit lang ang garden namin pero maganda.
II. Magtrabaho sa paksa.
1. Pagsasanay sa phonetic.
Paano naglalabas ng singaw ang lokomotibo? (Sch-sch-sch).
Artikulasyon, mga katangian ng tunog.
Konklusyon: katinig, sumisitsit, bingi, malambot.
Bumuo ng mga salita na may bagong tunog.
Nawala ang medyas ko, hinila palayo... (tuta). Ang she-bear ay gumagala
Mga anak ng oso sa ilalim ng Christmas tree... (naghanap).
4. Tapusin ang salita.
Kapritsoso na sandals
Isang araw sinabi nila sa akin. –
Takot tayong makiliti
Striktong tagabuhat ng sapatos... (nagsipilyo).
5. Tandaan ang mga salitang may tunog na [у], na makikita mo sa fairy tale ni Edin na "The Sure Remedy."
ANG TAMANG REMEDY
Ang tuta ay may sakit ng ngipin, ang kanyang buong pisngi ay namamaga, at siya ay mukhang biik. Siya ay naglalakad sa paligid ng bakuran, umuungol, at sinundan siya ng kanyang mga kaibigan at binibigyan siya ng iba't ibang payo.
"Alam ko ang tamang lunas," huni ng goldfinch. - Kailangan mong ilagay ang tuta sa mga durog na bato nang nakataas ang mga paa nito at kilitiin ito hanggang sa mawala ito...
- Kalokohan! - pinutol siya ng mouse na Mouse. - Kailangan mong kumuha ng labing-anim na bristles at isang kurot ng asin. Paghaluin ang lahat ng ito at kumain. Maaari mong alisin ito gamit ang iyong kamay!
"Oo, tama ang lunas na ito, ngunit nakakatulong lamang ito sa mga daga," seryosong sabi ng biik na si Peach. - At ito ang kailangan ng mga tuta. Manghuli ng pike, buksan ang bibig ng tuta, at hayaang kunin ng pike ang kanyang masakit na ngipin, tulad ng mga forceps, at bunutin ito.
Oo, at ang ulo ay mapupunit kasama ng ngipin! - tumawa ang daga na si Dilda. - Hindi, "Alam ko ang lunas - oo!
Kailangan mong magsipilyo ng iyong ngipin! - hindi nakayanan ng hedgehog. - Isang sipilyo. Ito ang pinakatiyak na lunas.
III. Minuto ng pisikal na edukasyon.
Isda
Ang mga isda ay masayang nagsasaya
Sa malinis na mainit na tubig
Sila ay liliit, sila ay aalisin,
Ibaon nila ang kanilang mga sarili sa buhangin.
Nagpinta kami ngayon
Pagod na ang mga daliri namin.
Iling natin ang ating mga daliri
Magsimula tayong mag-drawing muli.
Magkadikit ang mga binti, magkahiwalay ang mga binti,
Nagmamartilyo kami sa isang pako.
IV. Pagpapakilala ng titik Ш, Ш (larawan).
Magnanakaw pike
Pinigilan kong mabuhay ang isda -
Nakahuli ako ng mga roaches
Na-offend ang crucian carp
Isang pike ang naninirahan sa ilog,
Chalk water na may brush,
Nagluto ako ng sopas ng repolyo para sa mga panauhin,
Ginamot niya ang mga minnow.
Pero kahit papaano isang araw
Kinuha niya ito at nawala...
Tila sa isang kawit
Nakuha ito ng mangingisda!
Nanay, huwag mo kaming hanapin -
Kinurot namin ang kastanyo para sa sopas ng repolyo,
Sa isang patlang ng damo na gumagalaw,
Kurutin natin ang kastanyo.
1.Ano ang hitsura ng letrang Ш?
Parang suklay.
Tatlong ngipin sa kabuuan?
Kung gayon!
E. Tarlapan
Ang liham Ш ay makakatulong sa atin
Magsipilyo ng iyong ngipin sa umaga.
V. Stepanov
Lugar ng isang titik sa alpabeto.
Larong "Syllable Lotto".
Bumuo ng mga salita mula sa mga pantig: schu, sche, shcha, schi, nok, ro, ka, gol, kle.
V. Pagbasa mula sa pisara, pag-type.
pike puppy
bream goldfinch
naghahanap ng cabbage soup grove
Naglilinis pa ako ng kasukalan
balabal kasamang kastanyo
kapote mga kasama pike
VI.Diksyunaryo "Mga Gulay".
Nagdala ng gulay si nanay. Mga karot, patatas, gisantes, sibuyas, beets - mga gulay. Magluluto siya ng sopas ng repolyo.
Pagpisa (mga geometric na hugis ayon sa isang template).
Paliwanag na tala
Institusyong pang-edukasyon: Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Secondary school No. 33" sa lungsod ng Engels, rehiyon ng Saratov.
item: pagsasanay sa pagbasa at pagsulat, kumplikadong pang-edukasyon na "School of Russia"
klase: 1 klase.
Pangalan ng materyal: aralin sa paksang “Tunog [sch], mga titik Shch, shch. Maliit na titik sh."
Layunin: pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.
Kagamitan: “ (may-akda V.G. Goretsky), kalinawan, handout para sa pagbabasa, syllable table, word diagram, puzzle.
Suporta sa pamamaraan : Goretsky V. G. Pagtuturo ng literasiya. 1 klase
Lysova Larisa Ivanovna, guro sa elementarya sa Municipal Educational Institution "Secondary School No. 33" sa Engels, Saratov Region
Paksa: , Tunog [u]. Mga titik Ш, Ш. Maliit na titik sh. “
Target: 1. ipakilala ang tunog ng katinig [ш], mga titik Ш ь;
2. bumuo ng phonemic awareness at sound pronunciation culture, practice
kasanayan sa tunog na pagsusuri ng mga salita;
3. bumuo ng pagsasalita at atensyon;
4. linangin ang interes sa pagbabasa.
Kagamitan: Copybook No. 4 (may-akda V.G. Goretsky, N.A. Fedosova) publishing house, Prosveshchenie“, M., 2002, hanggang, Russian ABC “ (may-akda V.G. Goretsky), kalinawan, handout para sa pagbabasa.
Sa panahon ng mga klase
ako Org. sandali.
II Simula aralin.
Guys, mayroon tayong hindi pangkaraniwang aral ngayon. Lumapit sa amin si Emelya sa kalan. Ipakikilala ka nito sa isang bagong tunog, malalaman mo kung anong letra ito, at matutunan kung paano isulat ang liham na iyon, ngunit maglaro muna tayo.
Pag-uulit.
a) Laro, Pagbabago"
bukol Cossack
romantikong balyena sa dagat
b) Lutasin ang mga puzzle:
k o r m a → lamok
klou n → palawit
Paliwanag ng bagong materyal.
Guys, anong fairy tale galing sa atin ni Emelya? (Sa pamamagitan ng magic)
Pangalanan ang mga bayani ng fairy tale na ito? (Emelya, Tsar, Pike, Marya - Prinsesa)
Anong oras ng taon naganap ang mga pangyayari sa kuwentong ito? (Sa taglamig, nagkaroon ng maraming snow)
Sa loob ng maraming siglo, ang mga tao ay gumagawa ng sarili nilang mga fairy tale. Ang salitang mismo, "mga fairy tales," ay nagmula sa pandiwa na "sabihin." Noong sinaunang panahon, sa buong malawak na Russia, sa mga kubo na nababalutan ng niyebe, sa madilim na liwanag ng isang sulo ( Sa desk : tanglaw - manipis, mahabang hiwa) ang ating malayong mga ninuno ay gumawa ng kanilang mga fairy tale. Isa na rito ang kuwento ni Emelya.
Ang ating bayani ay kumuha ng mga balde at nagtungo upang umigib ng tubig. Sumalok siya ng tubig at nakita sa balde... pike.
Inaanyayahan ka niyang magpahinga.
3. Pisikal na ehersisyo. (ulitin ng mga bata ang mga galaw pagkatapos ng guro)
Kinaladkad ko ang pike, kinakaladkad ko ito.
Hindi ko palalampasin ang pike.
Ganyan siya
Maganda, malaki!
Si Pike ay lumalangoy sa mga bilog.
Ang pike ay nag-click sa kanyang mga ngipin.
Well, ang mga ngipin ay parang lagari!
Saan mo nakuha ang mga ito?
Nagmakaawa ang pike at hiniling kay Emelya na palayain siya, nangako sa kanya na tutuparin ang lahat ng kanyang nais. Pumayag naman si Emelya dito at hinayaan siya. At binigyan ng pike si Emela ng isang buong balde ng bream bilang pasasalamat. Tingnan mo sa textbook kung ano ang hitsura ng bream.
4. Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 187)
Ang Bream ay isang isda sa ilog na may patag na katawan.
Tukuyin natin ang bawat tunog.
Ano ang masasabi natin tungkol sa huling tunog ng isang salita ayon sa pamamaraan nito?( katinig, walang boses, malambot)
Pagmasdan natin ang kanyang artikulasyon sa salamin.
Kaya, ang tunog [у] ay isang katinig, dahil kapag binibigkas ito, ang hangin sa bibig ay nakakatugon sa isang hadlang (mga ngipin) ay sarado,
Ano ang tunog nito? (sumisitsit - halimbawa, ang isang lobo ay nagpapalabas)
Ano pang tunog ang katulad ng pagsirit?
Paano sila nagkaiba? (Sh-malambot, Sh-hard)
Bakit sa palagay mo ay may isang icon lamang sa aming pahina? (ang tunog ay walang pares - walang pares sa mga tuntunin ng sonority-dullness, sa mga tuntunin ng hardness-softness).
Pamilyar na ba tayo sa isang tunog na may parehong katangian? Tama, ito ang tunog [h].
5. Phonetic exercises + physical exercises
Ngayon, sanayin natin ang ating kakayahang marinig ang tamang tunog sa isang salita. Tayo.
Magpapalit-palit tayo ng squats sa pagpalakpak ng kamay (squat-clap-squat)
Ngunit magagawa ko lamang ang paggalaw kung ang salitang binibigkas ko ay naglalaman ng aming bagong tunog:
CLICK, NUTCRACKER, HONEST, LIFE, TONGS, BOX, HIKE, CHEEK, CLOUD, PIKE, STOVE, FAREWELL, GROVE, WHISPER.
Magaling! Umupo.
Ngayon kilalanin natin ang titik na kumakatawan sa tunog na ito.
Tumingin sa gitna ng pahina ng ABC. Sino ang nakakaalam kung ano ang tamang pangalan para sa liham na ito? Oo, ito ang mga titik na "SHA" - malaki at maliit.
Ngayon sa ating mga aralin ay matututunan natin kung paano isulat ang maliit (maliit na titik) na titik sh.
6. Magtrabaho sa copybook p.
Ito ay taglamig sa labas, ang lahat ng mga kalsada ay natatakpan ng niyebe, ang mga bintana ng mga bahay ay pininturahan ng magagandang pattern. Kaya ngayon ay kukunin namin ang aming mga panulat at susubukang subaybayan ang pattern ng niyebe sa aming mga copybook.
Tingnan natin kung anong mga elemento ang binubuo ng ating bagong titik na ь?
Subukan nating ilatag ito mula sa ating mga split elements.
Isang liham sa copybook ng isang buong linya ng mga elemento ng liham na ito.
Ngayon subukan nating ikonekta ang mga elementong ito nang magkasama. Tingnan kung paano nakasulat ang liham na ito.
Kumuha ng mga sheet ng papel na may mga halimbawa ng pagsulat ng mga titik. Hanapin ang aming liham upang pag-aralan at subukang i-trace ito gamit ang cellophane pen. (Pagkatapos ay isulat ng mga bata ang liham na ito sa kanilang copybook.)
7. Paggawa gamit ang aklat-aralin (p. 187)
Noong nakaraan, sa nayon sila ay nagdadala ng tubig mula sa isang butas ng yelo. Kumuha sila ng rocker at dalawang balde na gawa sa kahoy at nagtungo upang kumuha ng tubig.
Sa desk : butas ng yelo- isang butas na pinutol sa yelo ng isang ilog o lawa.
rocker– makapal, hubog na kahoy na bar na may mga kawit para dalhin
mga balde sa balikat.
At ang mga lalaki ay nangingisda mula sa butas na ito. Kaya ikaw at ako ay mangingisda ngayon.
Simulan na natin ang pangingisda." Kung nagbasa ka ng isang salita at may tunog [у], pagkatapos ay bunutin mo ang pamingwit at ang susunod na estudyante ay magpapatuloy sa pagbabasa, at kung walang tunog, pagkatapos ay mangingisda pa tayo.”
Binabasa ng mga bata ang mga salita mula sa aklat-aralin nang paisa-isa.
8. Mag-ehersisyo para sa mata. (Sinusundan lamang ng mga bata ang mga isda gamit ang kanilang mga mata, na lumilitaw o nawawala.)
Ang aming Emelya ay masyadong matagal na nakaupo sa kalan at nagpasya na makipag-usap sa magic pike. Gusto niya talagang makakuha ng "A" para sa aralin. Anong gusto mo? Pagkatapos ay kumpletuhin natin ang gawain na inihanda ng pike para sa iyo. (Ang mga bata ay nagbabasa ng mga twister ng dila mula sa isang aklat-aralin)
Tandaan, guys, anong uri ng isda ang pike? (Pike ay isang mandaragit na isda)
Ano pang shield fish ang alam mo?
Gumawa ng mga pangungusap gamit ang mga salitang ito?
Isusulat namin ngayon ang isa sa iyong mga mungkahi sa copybook. Nandiyan na. (Si Ruff at pike ay mga mandaragit na isda.) Magtrabaho sa mga copybook p.27
10. Buod ng aralin
Dinadala tayo nito sa pagtatapos ng ating aralin. Ano ang natutunan natin ngayon?
11. Pagninilay
Ginawa mo ba ang lahat ng mabuti sa klase ngayon? Isipin kung paano nagtrabaho ang bawat isa sa iyo at kung nakamit mo ang iyong layunin. Kung sa tingin mo ay nagsumikap ka, naunawaan ang lahat, at naabot ang target, maaari mong i-shoot ang arrow ng iyong kaalaman sa gitna ng target. At kung sa tingin mo ay maaari kang gumawa ng mas mahusay, hindi mo pa masyadong nakakamit ang layunin, pagkatapos ay idikit ang arrow sa pangalawang bilog.
Tunog Shch, tulad ng tunog na Ch, ay kabilang sa pangkat ng mga tunog na sumisitsit. Mayroon itong lahat ng parehong mga katangian - ito ay isang katinig, walang kaparehas, malambot, mapurol na tunog.
Tunog Shch Ito ay binibigkas na halos kapareho ng tunog na Ш, ngunit hindi ang dulo ng dila ang nakataas, ngunit ang likod at gilid na mga gilid. Ang mga ito ay "nakadikit" sa panlasa. Kadalasan ang tunog na ito ay maaaring awtomatikong lumitaw sa pagsasalita ng isang bata, pagkatapos niyang matutunang bigkasin nang tama ang iba pang mga sumisitsit na tunog. Ngunit, sa kabila nito, dapat ayusin ng mga matatanda ang tunog Ш sa mga pantig, salita, parirala at parirala upang maiwasan ang pagkalito tunog Ш kasama ang iba (Ч, Ш, Сь, Ть) sa stream ng pagsasalita.
Mga manu-manong sound automation
Manwal ng speech therapy na "Tunog Ш sa mga pantig" (mga tuwid na pantig) naglalayong i-automate ang tunog Ш sa paghihiwalay at sa mga pantig. Itinataguyod ang pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagbabasa ng syllabic, ang pagbuo ng atensyon at memorya. Ang materyal ay binubuo ng 12 sheet. Naglalaman ang mga ito ng 8 card na may mga larawan, mga pahina ng pamagat, mga anotasyon at isang algorithm para sa pagtatrabaho sa manual. Ang halaga ng manwal na "Tunog Ш sa mga pantig" (mga tuwid na pantig) ay 15 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Manwal ng speech therapy na "Sound Ш sa mga pantig" (reverse syllables) Ang halaga ng manu-manong "Sound Ш sa mga pantig" (reverse syllables) ay 15 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Manwal ng speech therapy na "Sound Ш sa mga pantig" (direkta at baligtad na mga pantig) naglalayong i-automate ang tunog Ш sa paghihiwalay at sa mga pantig. Itinataguyod ang pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagbabasa ng syllabic, ang pagbuo ng atensyon at memorya. Ang manwal ay inilaan para sa mga bata sa senior preschool o elementarya edad. Ang materyal ay binubuo ng 12 sheet. Naglalaman ang mga ito ng 8 card na may mga larawan, mga pahina ng pamagat, mga anotasyon at isang algorithm para sa pagtatrabaho sa manual. Inirerekomenda na mag-print sa papel ng larawan. File sa format na PDF. Ang halaga ng manu-manong "Tunog Ш sa mga pantig" (pasulong at paatras na mga pantig) ay 20 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Speech therapy manual "Pangalanan ang mga larawan." Tunog ng Kalasag (Nutcracker) nakadirekta sa tunog automation sa mga salita (tunog Ш sa simula ng isang salita). Itinataguyod ang automation ng mga kasanayan sa pagbabasa, pag-unlad ng atensyon at memorya. Pinapayaman at pinapagana ang bokabularyo ng bata.
Ang manwal ay inilaan para sa mga bata sa senior preschool o elementarya edad.
Inirerekomenda na mag-print sa papel ng larawan. File sa format na PDF.
Gastos ng manwal na "Pangalanan ang Mga Larawan". Tunog ng Shch (Nutcracker) - 20 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Speech therapy manual "Pangalanan ang mga larawan." Tunog ng S.H.I.E.L.D. nakadirekta sa tunog automation
Ang manwal ay inilaan para sa mga bata sa senior preschool o elementarya edad.
Ang materyal ay binubuo ng 31 na mga sheet. Naglalaman ang mga ito ng 27 card na may mga larawan, mga pahina ng pamagat, mga anotasyon at isang algorithm para sa pagtatrabaho sa manual.
Inirerekomenda na mag-print sa papel ng larawan. File sa format na PDF.
Gastos ng manwal na "Pangalanan ang Mga Larawan". Sound of Shield (Halimaw) – 20 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Speech therapy manual "Pangalanan ang mga larawan." Tunog ng Shch (Koschei) nakadirekta sa tunog automation sa mga salita (tunog Ш sa gitna ng isang salita). Itinataguyod ang automation ng mga kasanayan sa pagbabasa, pag-unlad ng atensyon at memorya. Pinapayaman at pinapagana ang bokabularyo ng bata.
Ang manwal ay inilaan para sa mga bata sa senior preschool o elementarya edad.
Ang materyal ay binubuo ng 29 na mga sheet. Naglalaman ang mga ito ng 25 card na may mga larawan, mga pahina ng pamagat, mga anotasyon at isang algorithm para sa pagtatrabaho sa manual.
Inirerekomenda na mag-print sa papel ng larawan. File sa format na PDF.
Gastos ng manwal na "Pangalanan ang Mga Larawan". Tunog Shch (Koschei) - 20 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Speech therapy manual "Pangalanan ang mga larawan." Tunog ng Kalasag (Itim na Balabal) ay naglalayong i-automate ang tunog Ш sa mga salita (ang tunog Ш sa dulo ng isang salita). Itinataguyod ang automation ng mga kasanayan sa pagbabasa, pag-unlad ng atensyon at memorya. Pinapayaman at pinapagana ang bokabularyo ng bata.
Ang manwal ay inilaan para sa mga bata sa senior preschool o elementarya edad.
Ang materyal ay binubuo ng 14 na mga sheet. Naglalaman ang mga ito ng 12 card na may mga larawan, mga pahina ng pamagat, mga anotasyon at isang algorithm para sa pagtatrabaho sa manual.
Inirerekomenda na mag-print sa papel ng larawan. File sa format na PDF.
Gastos ng manwal na "Pangalanan ang Mga Larawan". Tunog ng S.H.I.E.L.D. (Black Cloak) – 10 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Manwal sa therapy sa pagsasalita "Mga dalisay na kasabihan na may tunog Ш" ay naglalayong pagsamahin ang wastong pagbigkas ng tunog Ш sa mga purong dila. Itinataguyod ang automation ng mga kasanayan sa pagbabasa, pag-unlad ng atensyon at memorya. Pinapayaman at pinapagana ang bokabularyo ng bata. Ang manwal ay inilaan para sa mga bata sa senior preschool o elementarya edad. Ang materyal ay binubuo ng 9 na mga sheet. Naglalaman ang mga ito ng 5 card na may mga larawan, mga pahina ng pamagat, mga anotasyon at isang algorithm para sa pagtatrabaho sa manual. Inirerekomenda na mag-print sa papel ng larawan. File sa format na PDF. Gastos ng manwal na "Pure Sayings na may tunog Ш". - 30 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Speech therapy manual Game "Pangalanan ang isang serye ng mga salita na may tunog na Ш" ay naglalayong pagsama-samahin ang tamang pagbigkas ng tunog Ш sa isang serye ng mga salita na bumubuo ng isang tula. Nagtataguyod ng pag-unlad ng atensyon at memorya. Pinapayaman at pinapagana ang bokabularyo ng bata. Ang manwal ay inilaan para sa mga bata sa senior preschool o elementarya edad. Ang materyal ay binubuo ng 11 sheet. Naglalaman ang mga ito ng 7 card na may mga larawan, mga pahina ng pamagat, mga anotasyon at isang algorithm para sa pagtatrabaho sa manual. Inirerekomenda na mag-print sa papel ng larawan. File sa format na PDF. Gastos ng benepisyo Laro "Pangalanan ang isang serye ng mga salita na may tunog Ш". - 30 rubles.
Impormasyon sa Pagbabayad
Manual ng speech therapy "Pagbasa ng libro na may tunog Ш" ay naglalayong pagsama-samahin ang tamang pagbigkas ng tunog Ш sa isang bilang ng mga parirala na bumubuo ng isang tula. Nagtataguyod ng pag-unlad ng atensyon at memorya. Pinapayaman at pinapagana ang bokabularyo ng bata. Ang manwal ay inilaan para sa mga bata sa senior preschool o elementarya edad. Ang materyal ay binubuo ng 14 na mga sheet. Naglalaman ang mga ito ng 10 card na may mga larawan, mga pahina ng pamagat, mga anotasyon at isang algorithm para sa pagtatrabaho sa manual. Inirerekomenda na mag-print sa papel ng larawan. File sa format na PDF. Ang halaga ng manu-manong "Pagbibilang gamit ang tunog Ch" ay 30 rubles.
Anotasyon:
Ang mga tala ng aralin ay inilaan para sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral na may mga kapansanan. Makakatulong ito na pagsamahin ang kasanayan ng tamang pagbigkas ng tunog [sch] sa pagsasalita. Ang mga gawain na ipinakita sa mga tala ay lubos na nakakatulong sa pagbuo ng visual na pang-unawa at atensyon ng mga bata. Ang materyal ng buod ay ipinakita alinsunod sa mga modernong kinakailangan ng Federal State Educational Standard.
Paksa: Tunog [Ш], titik Ш.
Layunin: Turuan ang mga bata sa wastong pagbigkas ng tunog [u] sa pagsasalita at pag-uugnay
ito na may kaukulang titik Ш.
Mga gawain na naglalayong bumuo ng mga personal na resulta:
- Ipakilala sa mga mag-aaral at palakasin ang tamang pagbigkas ng tunog [у] sa pagsasalita.
- Subaybayan ang iyong sariling pananalita at ang talumpati ng mga kaklase.
- Magtrabaho sa pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagbuo ng salita gamit ang mga laro: "Pangalanan ang iyong propesyon", "Gawing malaki ang salita".
Mga gawaing naglalayong bumuo ng mga resulta ng meta-subject:
- Bumuo ng lohikal na pag-iisip habang gumagawa ng isang tula na teksto at ang pamagat nito.
- Bumuo ng visual na pang-unawa at atensyon sa pamamagitan ng halimbawa ng pagtatrabaho sa materyal ng liham: pagbabasa ng mga salita sa mga titik, pagbabasa ng mga salita na may pagbuo ng mga titik.
- Bumuo ng pagsusuri at synthesis ng tunog-titik at tunog-pantig sa pamamagitan ng mga pagsasanay sa pagbuo ng mga salita mula sa mga titik at pantig, paghiwalay ng mga tunog mula sa mga salita.
Mga gawain na naglalayong makabuo ng mga makabuluhang resulta:
- Ipakilala sa mga mag-aaral ang pagsulat ng letrang Ш, hindi upang malito ito sa mga katulad: Ts, Sh.
- Tandaan ang panuntunan para sa pagsulat sha sa mga salita.
Kagamitan: Mga larawan ng paksa: brush, sapatos, bota, bota,
salamin, mga larawan ng mga propesyon ng mga tao.
Mga yugto ng aralin
- Oras ng pag-aayos
- Artikulasyon na himnastiko
- Pagkilala sa tunog [u]
- Magtrabaho sa paglilinaw ng pagbigkas ng isang tunog, pagsasanay nito, pagsamahin ito sa pagsasalita.
- Minuto ng pisikal na edukasyon
- Pagpapakilala ng liham Shch.
- Pagkumpleto ng mga gawain na naglalayong basahin at isulat ang mga salita na may titik Ш.
- Buod ng aralin.
Guys, hulaan ang bugtong. Anong klaseng bahay ang pinag-uusapan natin?
Ang bahay na ito ay may pulang pinto,
May mga puting hayop malapit sa mga pintuan.
At ang maliliit na hayop na iyon ay mahilig sa matamis at tinapay. (Bibig)
Sino ang nakatira sa bahay na ito? (dila, dila)
Gumawa ng articulatory gymnastics exercises kasama ko.
Malinis ito sa bahay na malapit sa dila, ngunit may problema, siya mismo ay nadumihan at pinagkaguluhan. Kinuha ng dila ang brush at nagsimulang linisin ang sarili tulad nito: shch, shch, shch. Tulungan natin ang dila, sama-sama: shch, shch, shch. Dumating ang isang gansa upang bisitahin ang dila at sinitsit ito: sh sh sh sh sh sh. Sumisit na parang gansa, at ngayon ay iunat ang iyong mga labi sa isang ngiti, habang ang iyong dila ay umuusad at sa halip na ang tunog [w], maririnig mo ang [sch].
Kunin ang mga salamin.
Kaya, kapag binibigkas natin ang tunog na u, ang ating mga labi ay may bahagyang ngiti, ang mga ngipin ay magkadikit at nakikita, ang dila ay malapad, ito ay nakataas sa mga tubercle sa likod ng itaas na ngipin, sa gitna ng dila ay may isang malakas na daloy ng hangin, na madaling maramdaman ng palad ng kamay na nakataas sa bibig.
Ilarawan natin ang tunog na ito. (Katinig, walang boses, malambot)
Ang gansa ay hindi dumating nang mag-isa, tingnan kung ano ang kanyang dinala: sapatos, bota, sapatos (Ipakita ang mga larawan). Ano ito? (Sapatos). Inaanyayahan tayo ng gansa na linisin ito. Kumuha ng brush (sa mesa ng lahat) at magsipilyo muna ng iyong sapatos, habang sinasabi ang [sch shch], pagkatapos ay bota: [sch shch], pagkatapos ay boots [sch shch].
Kung kailangan natin ng brush para sa sapatos, anong uri ito? (Sapatos)
Kung kailangan natin ng brush para maglinis ng ating mga ngipin, anong klaseng brush ito? (Dental)
Kung kailangan natin ng brush para sa isang damit, anong uri ito? (damit)
- Kung maririnig mo ang tunog sch, ipakpak ang iyong mga kamay: sutla, nutcracker, tagak, tsokolate, sliver, kiliti, sumbrero, tainga, kalasag, sipit, pusa, silid.
- Laruin natin ang larong "Agree and Repeat"
May bago si As-as-as-as-Tanya...(balabal)
Lumalangoy pa rin sa ilog...(bream)
Oh-oh-oh-oh-masarap kami...(borscht)
Shchik-schik-schik - ilagay ang lahat ng bagay sa... (kahon)
Shchi-schi-schi - kumagat sila...(ticks).
- Makinig sa tongue twister at sabihin sa akin kung gaano karaming beses ang tunog u ay paulit-ulit dito?
Dalawang tuta ang nagkikiskis ng pisngi sa isang brush sa sulok. (5)
- Sino ang pumutol ng brush? (Mga tuta)
- Ilan ang mayroon?
- Paano nila kurutin ang brush? (Pisngi sa pisngi)
-Saan nila siya kinukurot? (Sa sulok)
- Ulitin ang buong tongue twister.
Ang mga tuta ay mahilig maglaro ng bola, maglaro din tayo.
Larong "Gawing malaki ang salita"
kamao...(kamao)
Pilitin...
Boot..
Bahay..
Pusa…
Bigote…
Boses…
Bulsa…
Palakol...
Kamay…
ngipin…
Mga labi..
ilong…
Laro "Sino ito - pangalanan ang propesyon" (Pagpapakita ng mga larawan)
Sino ang nagsasanay ng mga hayop?...
Nagtatrabaho sa isang excavator...
Naglilinis ng sapatos...
Naghahasa ng mga kutsilyo...
Tumutugtog ng drum...
Kinokontrol ang trapiko...
Gumagawa ng stone masonry...
Inaayos ang relo...
Nakikibahagi sa pagbabakod...
Anong tunog ng katinig ang karaniwan sa lahat ng mga salitang ito?
Naririnig ko ang hangin na nagdadala ng mga tunog. Mangolekta ng isang salita mula sa kanila, mag-ingat, ang hangin ay hindi magdadala ng isang tunog sa iyo, alin?
[O, V, Ш, И] -....(gulay-..o)
[Х, И, Ш, И, К]-…(mandaragit-…н)
[SH, I, C, Y] -...(tong-...p)
[V/, Ш, И]-...(bagay-...e)
[Shch, U, A]-...(pike-...k)
Anong tunog ng katinig ang naroroon sa lahat ng mga salitang ito? ([SCH])
Makinig sa tula at isipin kung anong pamagat ang ibibigay mo sa tulang ito (Binabasa ng speech therapist ang tula).
Sa katunayan, ang tulang ito ay tinatawag na “Helper” at isinulat ng sikat na makatang pambata na si A. L. Barto.
Sa tingin mo ba ay angkop ang pamagat na ito para sa tula?
Saang salita nagmula ang salitang "katulong"?
Sa anong kahulugan ginamit ang salitang "katulong"?
Hatiin ang salita sa mga pantig?
Ilang pantig ang mayroon sa isang salita?
Saang pantig ang tunog [у]?
Pangalanan ang pantig na ito?
Nagtatrabaho kami at pagod.
At ngayon, guys, tumayo ka.
Mabilis nilang itinaas ang kanilang mga kamay,
Sa mga gilid
Pabalik-balik.
Lumiko sa kaliwa, kanan,
Itaas ang iyong mga balikat nang magkasama
Para mapadali ang trabaho
Ngayon yumuko pasulong
At hawakan ang daliri ng paa gamit ang iyong kamay.
Buong tapang kaming umupo sa aming mga mesa,
Kailangan nating ipagpatuloy ang gawain.
Sa pagsulat, ang tunog [ш] ay ipinahiwatig ng titik Ш.
Parang suklay. Tatlong ngipin sa kabuuan?
Anong dalawang letra ang kahawig ng letrang Ш? (W, C)
Oo, ang liham na ito ay kasing lapad ng letrang Ш at kasing-buntot ng letrang C.
Ibalik ang naka-print na titik Ш gamit ang mga titik na ito:
Tingnan ang pagsulat ng mga nakasulat na titik Ш, isulat ang malaki at maliit na titik Ш sa iyong kuwaderno.
Anong mga salita ang maaaring gawin mula sa mga sumusunod na titik?
a, sch, o, r - kakahuyan
sch, d, a, o, p, a - awa
v, sch, e, a, b, l - kastanyo
a, sch, p, a - pagkain
l, o, sch, a, b, p, d - lugar
Isulat ang mga resultang salita sa isang linya, salungguhitan ang parehong bahagi sa mga salitang ito. Ano ang idiniin mo? (Ibahagi)
Tandaan, guys, ang panuntunan: sha - sumusulat kami gamit ang patinig A.
Alin sa mga salitang isinulat mo ang angkop sa diagram?
Bumuo ng pangungusap gamit ang mga salitang ito.
May mga salita sa harap mo. Basahin ang mga ito, simula sa pinakamaikling salita at nagtatapos sa pinakamahaba.
Bream, drummer, sliver, gulay, lugar, tagapagtanggol, mandaragit, kamao.
Ngayon basahin ito pabalik, simula sa pinakamahabang salita at nagtatapos sa pinakamaikling.
- Maghanap ng isang salita sa mga data na nagsasaad ng maraming bagay, na ginagamit sa maramihan. (Mga Defender)
Maghanap ng mga salita na may titik u sa mga letra ng bawat linya at isulat ang mga ito sa iyong kuwaderno. Sino ang una?
A V A SCH E L A T IK (slot)
K D Y S H E R I T A M O (bayawak)
G O R D S I S H I R V Y (sabaw ng repolyo)
M E A TUNGKOL SA PANGAKO (pangako)
Matatapos na ang ating aralin. Kung gaano mo naiintindihan ang paksa ngayon ay matutukoy ng iyong mga sagot. Ipagpatuloy ang aking mga pahayag:
Ngayong araw natutunan nating bigkasin ang tunog...
Ang tunog na ito...
Maaari kong pangalanan ang mga salitang naglalaman ng tunog na ito...
Ang tunog [ш] sa pagsulat ay ipinahihiwatig ng titik ...
Sinusulat namin ang pantig na shcha na may patinig...
Maganda ang ginawa ko ngayong araw...
Para sa susunod na aralin susubukan ko...
Ang wikang Ruso ay may 21 katinig at 36 na katinig na tunog. Mga titik ng katinig at ang mga katumbas nitong tunog ng katinig:
b - [b], c - [c], g - [g], d - [d], g - [g], j - [th], z - [z], k - [k], l - [l], m - [m], n - [n], p - [p], p - [p], s - [s], t - [t], f - [f], x - [x ], c - [c], ch - [ch], sh - [sh], shch - [sch].
Ang mga tunog ng katinig ay nahahati sa tinig at walang boses, matigas at malambot. Sila ay magkapares at hindi magkapares. Mayroong kabuuang 36 na magkakaibang kumbinasyon ng mga katinig sa pamamagitan ng pagpapares at hindi pagpapares, matigas at malambot, walang boses at tinig: walang boses - 16 (8 malambot at 8 matitigas), tininigan - 20 (10 malambot at 10 mahirap).
Scheme 1. Mga katinig at katinig na tunog ng wikang Ruso.
Matigas at malambot na mga katinig
Ang mga katinig ay matigas at malambot. Nahahati sila sa paired at unpaired. Nakakatulong sa amin na makilala ang mga salita ang pinagtambal na matigas at pinagpares na malambot na katinig. Ikumpara: kabayo [kon’] - kon [kon], busog [bow] - hatch [l’uk].
Para sa pag-unawa, ipaliwanag natin ito "sa mga daliri". Kung ang isang katinig na titik sa iba't ibang salita ay nangangahulugang alinman sa isang malambot o matigas na tunog, kung gayon ang tunog ay kabilang sa pares. Halimbawa, sa salitang pusa ang letrang k ay tumutukoy sa isang matigas na tunog [k], sa salitang whale ang letrang k ay tumutukoy sa isang malambot na tunog [k’]. Nakukuha natin ang: [k] - [k’] na bumubuo ng isang pares sa mga tuntunin ng tigas at lambot. Ang mga tunog para sa iba't ibang mga katinig ay hindi mauuri bilang isang pares, halimbawa [v] at [k'] ay hindi bumubuo ng isang pares sa mga tuntunin ng hardness-softness, ngunit sila ay bumubuo ng isang pares [v]-[v']. Kung ang isang tunog ng katinig ay palaging matigas o palaging malambot, kung gayon ito ay kabilang sa mga hindi magkapares na mga katinig. Halimbawa, ang tunog [zh] ay palaging mahirap. Walang mga salita sa wikang Ruso kung saan ito ay magiging malambot [zh’]. Dahil walang pares [zh]-[zh’], ito ay nauuri bilang walang pares.
May boses at walang boses na mga katinig
Ang mga tunog ng katinig ay binibigkas at hindi tinig. Salamat sa mga tinig at walang boses na katinig, nakikilala natin ang mga salita. Ihambing: bola - init, bilang - layunin, bahay - dami. Ang mga katinig na walang boses ay binibigkas nang halos sarado ang bibig; Ang mga tinig na katinig ay nangangailangan ng mas maraming hangin, gumagana ang mga vocal cord.
Ang ilang mga katinig na tunog ay may magkatulad na tunog sa paraan ng pagbigkas, ngunit binibigkas na may iba't ibang tonality - mapurol o tinig. Ang ganitong mga tunog ay pinagsama sa mga pares at bumubuo ng isang pangkat ng magkapares na mga katinig. Alinsunod dito, ang magkapares na mga katinig ay isang pares ng isang walang boses at isang tinig na katinig.
- pinagtambal na katinig: b-p, v-f, g-k, d-t, z-s, zh-sh.
- hindi magkapares na mga katinig: l, m, n, r, y, c, x, h, shch.
Sonorant, maingay at sibilant consonants
Ang mga sonorant ay binibigkas na hindi magkapares na mga tunog ng katinig. Mayroong 9 na tunog ng sonorant: [y’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’].
Ang mga maingay na tunog ng katinig ay binibigkas at hindi binibigkas:
- Maingay na walang boses na katinig (16): [k], [k"], [p], [p"], [s], [s"], [t], [t"], [f], [f " ], [x], [x'], [ts], [h'], [w], [w'];
- Maingay na boses na katinig na tunog (11): [b], [b'], [v], [v'], [g], [g'], [d], [d'], [g], [z ], [z'].
Sumisitsit na mga tunog ng katinig (4): [zh], [ch’], [sh], [sch’].
Pinagtambal at hindi pinagtambal na mga katinig
Ang mga tunog ng katinig (malambot at matigas, walang boses at tinig) ay nahahati sa magkapares at hindi magkapares. Ang mga talahanayan sa itaas ay nagpapakita ng paghahati. Ibuod natin ang lahat gamit ang isang diagram:
Scheme 2. Pinagtambal at hindi pinagtambal ang mga tunog ng katinig. Upang makapagsagawa ng phonetic analysis, bilang karagdagan sa mga tunog ng katinig, kailangan mong malaman